摘要
摘要:新课程标准指导下,以问题为导向的数学课堂教学结构化实践与“双减”政策的落实。首先,通过查阅相关资料总结了新的教学标准对数学课堂的影响,以及"双减"政策的出台背景与所追求的效果,强调了在数学课堂上采用问题导向方法的关键性。本研究围绕以问题为导向的数学课堂教学,构建了结构化的实践策略,并通过具体实例进行了剖析和归纳。最终,分析了“双减”政策对数学课堂教学的冲击与考验,并制定了相应的对策,这为数学教学的革新与突破提供了借鉴。
出版日期
2024年07月09日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)