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浅谈高中语文思辨类作文教学策略

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摘要摘要：新高考背景下高中语文思辨类作文应运而生，出现了新的“情境化”特点。学生在分析这类作文过程中存在许多问题，无法跳出原有“材料作文”“任务驱动型作文”圈子，写出的文章思维深度不够，得分不高。面对这样棘手而现实的问题，教师在平时教学过程中应当更新教学策略，迎着新课改的浪潮将“情境化”运用到语文课堂教学模式之中，帮助学生适应更多全新的身份。

DOI rdx99p3gkd/8455749

作者胡婷

机构地区陕西省西乡县第二中学 723500

出处《中国教师》 2024年9期

关键词思辨类作文情境化教学策略研究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）