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基于读后续写思路建构的教学探索

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摘要【摘要】读后续写题型难点在于读者对文章的一知半解，不能有效梳理清楚文章线索，对于文章已有的信息不能有效提取，写作时未能做到协同效应，本文以一篇范文为例，探索如何帮助学生分析，建构合理丰富的续写内容。

DOI g4q007xkoj/8461848

作者于秋凤

机构地区浙江省余姚市第二中学

出处《中小学教育》 2024年9期

关键词读后续写思路建构

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月12日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中小学教育

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