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大单元整合在小学数学应用策略

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摘要摘要：随着时代发展，教育教学方法日新月异。小学数学教师需立足于当下的教学局势，采用单元内知识关联性的视角，实施大单元整体教学法。如此，有利于增强学生对数学知识的记忆和理解，强化数学知识的连续性学习效果。然而，在现有教学情境下，仍有部分教师对大单元教学的具体操作存在疑虑。为此，本文将探讨小学数学大单元整体教学策略的相关议题。

DOI 3j7mm5lqvj/8478377

作者熊勇洪

机构地区南昌外国语高新学校，江西南昌330000

出处《中小学教育》 2024年11期

关键词小学数学大单元教学整合策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月18日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）