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高中日语课堂教学策略与学生学习动机相关性研究

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摘要摘要：本文旨在探讨高中日语课堂教学策略与学生学习动机之间的相关性。通过对高中日语课堂的实证研究，我们发现课堂教学策略的运用对学生的学习动机有显著影响。我们发现，以学生为中心的教学策略，如合作学习、任务驱动和情境教学等，能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习参与度，从而增强学生的学习动机。此外，教师的反馈和鼓励也能有效提高学生的学习动机。本研究的结果对于提高高中日语课堂教学效果和激发学生学习动机具有重要的参考价值。

DOI rdx992pw1d/8508249

作者刘佳

机构地区巴彦淖尔市田家炳外国语学校 015000

出处《中国教工》 2024年9期

关键词高中日语教学课堂教学策略学生学习动机合作学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）