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高中地理课堂互动式教学策略与实践探索

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摘要摘要:通过引入问题驱动学习（PBL）、案例教学法、角色扮演与模拟以及小组讨论与合作项目等策略，本文强调了互动式教学在提升学生学习动机、促进深度理解和增强课堂参与度方面的重要性。实践表明，这些策略能够有效激发学生的学习兴趣，培养他们的批判性思维和解决问题的能力，同时促进学生之间的合作与交流。本文认为，互动式教学不仅能够提高地理教学的质量，还能够为学生提供一个更加动态和个性化的学习环境，从而帮助他们更好地适应未来社会的挑战。

DOI odwllnp7v4/8508556

作者杨优琴

机构地区宁波市华光学校 315000

出处《中小学教育》 2024年9期

关键词高中地理课堂互动式教学实践探索

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年07月26日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）