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合理分层,有的放矢——小学数学分层教学的实践策略研究
合理分层,有的放矢——小学数学分层教学的实践策略研究
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摘要
摘要:小学数学是一门基础学科,知识逻辑性较强,但不同学生逻辑思维能力和学习基础有所不同,如果采用统一的教学方案开展教学活动,则会挫伤学生的学习兴趣,影响到整体教学效果。分层教学作为一种高效的教学方法,强调在充分掌握不同学生实际情况基础上,分层引导和教学,致力于突出学生主体地位,挖掘学生潜能,最终实现学生个性化发展的目标。文章就小学数学分层教学内容进行分析,提出合理的实践策略,希冀为小学数学教学提供参考。
DOI
7dm66ypyej/8543678
作者
周鑫
机构地区
吉林省松原市逸夫小学 邮编:138000
出处
《中小学教育》
2024年11期
关键词
分层教学
小学数学
学习能力
自主学习
分类
[文化科学][教育学]
出版日期
2024年08月07日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)
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来源期刊
中小学教育
2024年11期
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