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合理分层，有的放矢——小学数学分层教学的实践策略研究

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摘要摘要：小学数学是一门基础学科，知识逻辑性较强，但不同学生逻辑思维能力和学习基础有所不同，如果采用统一的教学方案开展教学活动，则会挫伤学生的学习兴趣，影响到整体教学效果。分层教学作为一种高效的教学方法，强调在充分掌握不同学生实际情况基础上，分层引导和教学，致力于突出学生主体地位，挖掘学生潜能，最终实现学生个性化发展的目标。文章就小学数学分层教学内容进行分析，提出合理的实践策略，希冀为小学数学教学提供参考。

DOI 7dm66ypyej/8543678

作者周鑫

机构地区吉林省松原市逸夫小学邮编：138000

出处《中小学教育》 2024年11期

关键词分层教学小学数学学习能力自主学习

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2024年08月07日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）