“双减”背景下小学数学实践类作业设计探索

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摘要 摘要:本文讨论了在“双减”政策背景下小学数学教育中实践类作业的设计与实施。首先,探讨了设计实践类作业的原则,包括贴近生活实际、注重思辨与创新、多元素综合考察。其次,分析了实践类作业设计所面临的挑战,如调整教学计划、跨学科知识要求等。通过一位教师的实践经验分享,突显了在“美食分数”作业等实例中的成功策略。这些策略包括结合课堂和实践、鼓励团队合作、注重反思与总结。本文旨在为小学数学教师提供在“双减”背景下设计实践类作业的理念与经验,以促进学生的综合素养和创造力。
出处 《中国教师》 2024年11期
出版日期 2024年08月12日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)