摘要
摘要:随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》的颁布,小学语文教学迎来了新的变革与挑战。新课标明确提出构建“六大学习任务群”,旨在通过丰富多样的学习活动,全面提升学生的语文核心素养,其中“语言文字积累与梳理”作为基础任务群之一,对于培养学生的语言能力、文化意识及思维能力具有不可替代的作用。本文旨在探讨如何在小学语文教学中有效实施策略,特别是以人教统编版教材为例,通过具体案例分析,促进小学生语言文字积累与梳理能力的提升,以期为一线教师提供实践参考。
出版日期
2024年09月03日(中国期刊网平台首次上网日期,不代表论文的发表时间)