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运用教材“插图”引导知识发现与问题探究

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摘要教材中有大量的插图，这些插图中蕴涵着丰富的化学知识。在教学中，教师如果能够仔细揣摩编者的意图，充分利用这些插图，选准切入点，引导学生自己去发现插图所表述的化学知识，去探究插图中所隐含的化学问题，必能达到意想不到的学习效果，促进学生科学素养的形成。

DOI 0dpqw8x042/910593

作者王愫懿

机构地区不详

出处《中学化学教学参考》 2010年9期

关键词教材插图知识发现问题探究

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2010年09月19日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

中学化学教学参考

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