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如何将建构主义学习理论引入通用技术课堂教学

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摘要建构主义学习理论包括情境、协作、会话和意义建构四个基本要素，结合通用技术课堂教学从以教师为主导进行“情境”创设，以学生为中心进行“协作”学习，以课堂为阵地进行“会话”商讨，以创新为目标进行“意义建构”四个方面探索了由传统的以教师为中心的逻辑讲解传授式的教学过程转变为通过情境创设、协作学习、问题探索、意义建构等以学生为主体的教学过程。

DOI 54y63833d0/952628

作者张启军

机构地区不详

出处《教育研究与评论：课堂观察》 2011年1期

关键词建构主义通用技术教学模式

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2011年01月11日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）