谈初中数学教材中“函数及其图象”的内容处理

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摘要笔者在与很多教师谈及“函数及其图象（以下简称‘函·图’）”的授课时都普遍反映难教；学生难以理解，对函数的认识模糊、抽象．基于函数的内容与高中数学衔接紧密以及受学生知识能力结构和学识能力大小的限制，上面的现象比较普遍也很正常．笔者根据自己的摸索和实践，对‘函·图’的教学提出以下几点策力．

DOI wjvz15yqd7/996374

作者林新梅

机构地区不详

出处《数学教育研究》 2006年4期

关键词 “函数及其图象” 内容处理数学教材初中知识能力结构学识能力

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2006年04月14日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）