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《幼儿教育:教育科学》
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2006年9期
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研究型幼儿园文化与教师专业成长
研究型幼儿园文化与教师专业成长
(整期优先)网络出版时间:2006-09-19
作者:
吴玲玲;陈磊
文化科学
>教育学
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资料简介
教师的专业成长有两个特异性:专业成长动机持续维持的特异性和教师专业知识的特异性。本文从教学管理实践出发,提出从培育研究型幼儿园文化入手来促进教师可持续的专业成长。
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教师的专业成长有两个特异性:专业成长动机持续维持的特异性和教师专业知识的特异性。本文从教学管理实践出发,提出从培育研究型幼儿园文化入手来促进教师可持续的专业成长。
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