随着新课程改革的深入推进，探究式教学已成为初中物理课堂教学的重要模式，它对改变教师的教学方式和学生的学习方式产生了重要影响．但其在具体教学实践活动的操作中，出现了一些不科学不合理的偏差，诸如探究过程流于形式，环节生搬硬套，课堂秩序难于控制等现象，严重影响了探究式教学对学生能力培养方面的积极作用，甚至影响到了教育教学的质量．因此，探究式教学对教师来说，
中学物理：初中版
2012年3期
