高校辅导员专业化发展的根本动力来自于其主观能动性，具有个体主体性的辅导员能通过不断的反思使专业能力得到自觉的提升和发展。实践反思是辅导员提升育德自主性的基础支撑，是辅导员提升专业能力的现实指引，也是辅导员加强理论学习的动态教材。辅导员要通过对教育主体行为、教育情境和教育理念的反思，不断总结自己的实践知识，形成个性化的育德理论，促进专业发展。
高校辅导员
2013年1期
