语文教学的“施教”能力的研究在高等师范院校中文系一直未能得到应有的重视。语文教育要达到塑造“求真”、“向善”、“崇美”的创造性的人才和“健全的人格”的理想目标，并有效进入“人的发展和完整性建构”的全新境域，就必须而且应当注重语文教学的“施教”能力的研究。语文教学的“施教”能力一般包括语文教学活动的组织能力、语文教学活动的表达能力和语文教学活动的调控能力等三个方面，因而施教者只有在提高语文教学的“施教”能力上下硬功夫，才能成竹在胸，运用自如，并在教学过程中创设一个又一个充满激情而意味深长的教学意境，从而为构筑特色鲜明的“真善美融合”的语文教育理论大厦做出应有的贡献。
贵州师范大学学报：社会科学版
2013年1期
