为深化教师教育改革，教育部颁布了《教师教育课程标准（试行）》。而要成功地实施高期望的标准，必然需要一种系统的“标准驱动的教师教育改革”，从而才能确保高校教师教育机构培养出来的教师的合格性和专业性。在对基于标准的职前幼儿师资培养特征及实施模式进行分析的基础上，对我国教师教育标准体系的建立和完善、我国早期儿童学习与发展标准、幼儿教师教育等相关问题作了进一步的思考。
天津师范大学学报：基础教育版
2013年1期
