针对阅读题没有考查阅读能力、阅读题研制无视目标梯度和阅读题脱离儿童阅读常态等问题。作者提出“帮助学生成为一个真正的阅读者”这一研制阅读题的核心概念,通过探索阅读能力的科学测评,明晰阅读教学目标与内容,改进阅读教学。
浙江教学研究
2013年1期