随着年级的升高，情境与游戏的方式已经无法胜任数学课堂抓住学生的心灵的重任。若要持续让学生保持学习数学的热情，让学生享受数学带来的数学气息，就必须有让散发着数学本质气味的数学思维融进课堂教学中。一、在尝试分析中强化数学的概括意识
小学教学参考：综合版
2014年2期
