现象分析：最近有幸听取好几堂优秀课，他们共同的特点是在每一堂课中，都充分体现了教师的主导作用，可他们总是忘掉学生才是课堂的主体．依然采取“老师讲，学生听，老师问，学生答”的单向度信息传递方式教育学生，学生永远只会被牵着鼻子走路，没有自己的思想．因此我们教师不仅要善问善答，更要重视鼓励和教会学生发现问题与提出问题，让师生构成“学习共同体”．但是我们的老师总是在课上问的多，
中学数学研究（华南师范大学）：下半月
2014年5期
