PBL的教学已经延伸到非医学领域,但对PBL教学策略方面的研究还比较匮乏,PBL教学策略的研究有着重要的理论和实践意义。教学策略就是为实现PBL教学目标适应学生意义建构而采取的有效行为方式或活动方式,应突出“学生为中心”、情境性、自主与合作的学习环境等,PBL教学策略由基于组织的先行准备、基于情境的“问题”设计、基于帮促的教师角色、基于支持的学习环境、基于合作的小组活动、基于过程的评价与反馈策略组成。
辽宁师专学报：社会科学版
2014年4期
