新课程理念下，语文教材更具开放性，这就要求教师在文本解读上具有创造性思维，形成个性阅读、多元化解读的观念。在此背景下，同构意识下的文本解读显示出它独特的魅力。“同课异构”要求教师精心研究教材，潜心钻研教法和学法，对同一教材内容的做不同的处理，采取不同的教学策略。
延边教育学院学报
2015年1期
