在教学中，我们常会看到虽然使用了多媒体教学设备，可以大大加快教学进度，但也造成相当部分学生的理解困难，从而对数学望而生畏。这不是我们使用多媒体教学的初衷。若造成这一情况的出现，并不是多媒体本身的错，而在于如何科学使用多媒体上。多媒体技术辅助教学，课堂容量大、知识面宽，但随之而来的是不断跳跃于各种吸引点上的精神分散状态。如果有量的扩大而质的下降，肯定违背了教育的初衷。因此，科学、合理地运用多媒体，使之与传统教学互补，可以丰富内容，同时提高质量，以达到教学的最终目的。
读写算：教育导刊
2015年9期
