＂尊重儿童＂的数学教学必须从尊重儿童的活动经验开始,以尊重儿童的认知规律为重点,以尊重儿童的学习差异为核心。＂尊重儿童＂的数学教学就是要走近儿童、读懂儿童,在儿童经历数学＂再创造＂的过程中,推动儿童的思维进程,建立儿童个人生活经历与数学理解的整合,实现数学教育的生命对话。
江苏教育：小学教学
2015年10期
