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例谈英语“话轮”学习的教师支持策略

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摘要当前,小学英语越来越重视学生语言运用能力的培养,而学生在运用英语进行交流时无法将自己想表达的话题以＂预示语列＂的形式提醒对方注意,对话没有实质性进展就匆匆结束,从而导致话轮延续受阻。这些问题的存在,提醒我们要正视现状,寻求教学策略。

DOI n495gygqdy/1558483

作者侯玉芹

机构地区不详

出处《江苏教育：小学教学》 2015年10期

关键词英语教学话轮教师支持策略

分类 [文化科学][教育学]

出版日期 2015年10月20日（中国期刊网平台首次上网日期，不代表论文的发表时间）

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来源期刊

江苏教育：小学教学

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