在小学的语文教学中,一项重要的教学任务就是培养小学生的阅读能力,让学生尽可能多地去获取文章中的信息,把握文章的重点。从宏观角度说,阅读和写作一样,没有固定的套路,但是从微观角度来说,文章的阅读也是有“规律可循”的,教师可以通过引导、启发的方式帮助学生明确阅读的目的,对于不同类型的文章采取不同的读法,一边读一边理解,从而逐渐地提升学生的阅读能力。
学周刊：下旬
2016年1期
