“翻转课堂”注重学生教学前的主动性与探究性，让学生在课堂上解决课前学习中碰到的问题，符合新课程理解以学为主、学导结合的理念。本文在本人实践操作的基础上，尝试通过“翻转课堂”的基本理念与中职C语言课程的基本特征上的分析，结合目前中职学校的普遍情况及困惑，提出一些切实可行的操作策略与注意事项，通过与同行探讨推进这一理念与中职课程体系的更好融合。
中学课程辅导：教师教育
2015年11期
