高职学生“三能”英语能力培养应培养学生具备突出的应用能力、过硬的职业能力、良好的人文能力。对浙江乃至省外高职院校在校生进行调查,结果表明,高职学生对“三能”英语能力的总体了解情况不容乐观,高职学生“三能”英语能力培养的现状与其期望值之间存在一定落差。为推动学生“三能”英语能力的均衡发展,应从学期安排上按照“三能目标”人才培养模式开设英语课程,从教师层面加强“三能”英语师资队伍建设,从课程设置上突出“三能”英语能力综合培养。
温州职业技术学院学报
2015年4期
