自捷克教育家夸美纽斯出版《大教学论》，形成班级授课制的系统化理论以来，班级作为学校最基本的教学单位，已经存在了300多年。随着现代学校教育制度的发展，班级文化也应运而生。当前，班级文化建设虽在理论与实践两方面都取得了丰硕的成果，但有关班级文化建设的研究仍局限于班级文化建设的内涵、作用以及途径等方面，而对人的发展与文化建设的关系的理解不甚明晰。本文试从“基因～文化协同进化”理论的视角出发，理清二者关系，阐释班级文化的建设。
教育研究与评论
2016年4期
