《义务教育数学课程标准（2011年版）》提出的“数据分析观念”较以前课标的“统计观念”从名称到内涵都发生了变化，由此人教版新教材对“统计”教学内容做了较大的调整，凸显“统计与概率”的核心是“数据分析”，重视“数据分析观念”的思想和方法。故小学数学“统计与概率”领域的教学也要相应调整，必须让小学生在具体的情境中经历收集数据、整理数据、描述数据、分析数据的学习过程，形成数据意识，感受和体验数据分析的现实意义及其应用价值，并由数据引发领悟。
课程教学研究
2017年5期
