数学中的"理",往往蕴含在具体的情境之中,生活化处理的情境,能够拉近学习内容和学生之间的距离,激活学生的思维,激发学生的学习兴趣,使学生体会数学与生活的联系,有效地借助情境中蕴含的数学事理,弄清数学知识的本质。然而,在小学数学课堂教学中,满堂灌、注入式的现象仍然屡见不鲜,课堂教学成了教师教学设计的展演,数学中的"理",被淹没在"教师的一言堂"之中,学生失去了有效思考、
中小学数学:小学版
2017年6期