在当前词语教学中,教师往往都是引导学生组几个词,说说词语的意思,或者直接让学生造几个句子,草草了事。也许学生对词语意思已有所理解,但那也只是表面,是被动吸收、模仿的。最好的方式应是紧密联系学生生活实际,引导他们结合想象,对词语的意蕴学习更近一层,最终成为学生言语表达的鲜活元素。我以“饱满”一词为例,浅析通过构字规律唤醒学生生活体验,加强词语理解并学会运用的做法。
小学语文教学：园地
2017年11期
