核心概念和学习进阶的提出,对初中物理教学具有重要意义。为此,以“光的直线传播”为例,参考物理学科核心概念进阶的复杂度层级理论,以呈现核心概念进阶研究的一般模式。研究表明:学生在核心概念的学习过程中,是一个层次分明、联系密切的整体;利用学习进阶框架估计学生所处层级,对学生进行学情分析及预期表现,据此设计教学活动,层递推进,才有可能促使学生概念的逐级发展。
中学物理教学参考
2018年5期