核心概念和学习进阶的提出，对初中物理教学具有重要意义。为此，以“光的直线传播”为例，参考物理学科核心概念进阶的复杂度层级理论，以呈现核心概念进阶研究的一般模式。研究表明：学生在核心概念的学习过程中，是一个层次分明、联系密切的整体；利用学习进阶框架估计学生所处层级，对学生进行学情分析及预期表现，据此设计教学活动，层递推进，才有可能促使学生概念的逐级发展。
中学物理教学参考
2018年5期
