在平时的物理课堂教学中,教材中的有些概念比较模糊,考试说明中不要求定量的计算,但在高考题中又以给出概念的方式呈现,给学生的解题带来一定的困惑.本文从两道高考题出发,以曲率半径为例浅析了在物理课堂教学中对于此类题目的处理策略.
数理化解题研究
2018年12期
