在课堂上学生经历自主探究为核心的过程,内化体验,感悟算法,主动建构,经历数学知识的形成过程,通过思维交流的活动过程揭示规律,反思评价,优化认知。在以人的发展为本的科学教育发展观指导下,教师需把握方向与节奏,让学生收获一个"通过过程渗透而得到理性结果"的课堂。
教育实践与研究:小学版(A)
2018年6期