在整本书阅读实践中，由于教师缺乏专业阅读经验、阅读能力和站在儿童角度的视野、怀情怀和思维，往往存在选书难、议题难、课堂管理难等问题。求解之道在于：教师要多阅读，站在儿童视野选择适合集体研读的对象；要精预设，设计适合儿童思维的议题；要善管理，依照儿童自主阅读情怀适时指导。
基础教育课程
2018年22期
