近些年来，以协同意识为出发点的小组合作学习，已经成为传统课堂教学模式的一种有效补充，得到越来越多的应用，特别在初中的政治课堂上，对学生协同意识的管理和促进，俨然成为教师的制胜武器，用以保证所有学生的全面积极参与。而在此过程中，教师需要避免课堂出现盲目从众、放任自流等问题，从流程完善、时间把握、氛围构建多个角度出发，保证学生协同意识能够大放异彩，发挥出其应有的作用。
内蒙古教育：B
2017年7期
