当下的小学劳技课堂在对学生技术素养的培养中存在着技能目标虚位、师生角色错位、技术设计缺位、项目拓展越位等问题。解决这些问题可以从“厘定技能目标，把控技术素养方向”“定位学生主体，回归技术素养本质”“沉淀技术设计，提升技术素养品质”“启迪项目创新，驱动技术素养释放”等方面入手，促进劳技教育基本目标的有效达成。
教学月刊：小学版（综合）
2017年1期
