当前幼儿园游戏工作面临困境。追本溯源,高职院校学前教育专业人才培养应主动迎接挑战,“校”“园”合作是办好职业教育的关键所在。高职“学前儿童游戏”课程教学存在教师对教材认知有偏差、对游戏结构把握不准、游戏精神缺失及高职院校对实践场所的建设滞后等问题。对此,高职应促进教师转变教育观念、推动培养理念转变,密切课程理论和实践的关系,充分发挥“校”“园”双方教师的优势,提升学前教育专业课程教学质量,提高师范生培养成效。
厦门城市职业学院学报
2019年1期
