学校以研究性学习课程为载体、以'伙伴共进'为基本平台、以'家校合作'为中心开展高中生涯规划教育,发挥学生主体、伙伴群体、教师、家长在高中阶段对于学生发展有影响的对象的互补作用,形成强大合力,对学生的生涯规划的制订、实施产生正面作用,让学生通过生涯认知、生涯规划、生涯进展等步骤,明确发展目标与阶段任务,借助相关人员的激励与推动,积极自觉、能动地实现规划目标。经过一段时间的研究,学生开始'志存高远','积极有为'。
教学管理与教育研究
2018年9期
