高校艺术设计实验室的建设与管理

实验室作为高校教学和科研的重要基地，是培养高素质人才的主要场所。实验室的建设和管理水平不仅是高校办学实力的标志，更是教学水平、科研水平和管理水平的重要体现。做好实验室的建设和管理工作，对全面实施素质教育、培养学生的创新能力和实践能力具有十分重要的意义。艺术类实验教学不同于理工科类，它有着自身的特点和规律[1]。它是一门综合性、交叉性的学科，主要包含工业设计、产品设计、装潢设计、广告设计、装饰设计和环境艺术设计等领域。它要求具备多方面、多学科丰富的知识，其中素描、色彩、制图等等都是必不可少的专业基础知识[2]。目前艺术设计专业学生普遍存在着实际动手能力不强的问题,所以在课程安排上，迫切需要加强实验课程和实践环节的教学质量，让学生在校期间能够不仅学到设计思想和理念，还可以将自己的设计方案转化成实实在在的作品，培养出基础知识扎实，实践能力强的高素质创新型人才。
一、实现实验仪器的科学管理，提高仪器设备的利用率
实验室仪器设备的管理水平直接反映了学院的综合教学质量。仪器设备是实验室赖以生存的基础。加强仪器设备的规范化管理，科学有效管理实验教学设施，是实验教学能顺利进行的基本保障。艺术设计专业实验设备的特点是零碎物品多、类型规格多。仪器的保管要做到取用方便、安全防损、干燥清洁、整齐美观。必须做好以下三个方面的工作。
（一）实行仪器分类存放。按玻璃仪器、铁制仪器、木制仪器、陶瓷制品等分类存放，按类进柜，定位放置。放置于专门的仪器柜中妥善保存这样既方便实验的顺利进行，也可避免不必要的搬动和损坏。
（二）对仪器使用实行登记管理。每次实验课前要求学生对所用仪器进行清点检查，发现问题及时报告。学生上完实验后，再次清点检查，经检查无误，签名后方可离开。
（三）作好实验用具的保养工作。教学仪器设备的维护保养是做好实验工作的前提，对实验室中易破损的石膏模型用布包裹，防止破损；对于陶瓷及玻璃器皿用报纸保护，防止破碎；以保证实验用具的正常使用。
二、加强实验教学管理，提高学生综合素质
艺术设计是一种运用物质材料塑造可视的平面或立体形象的造型艺术，其实验教学注重于个性培养，激发和培养发散形象思维能力，培养学生的实际动手操作能力和创造能力[3]。根据艺术设计专业特点，学生除了学习设计方法外，动手能力也是学生们必须掌握的技能之一，因此，实验教学管理是实验室工作中的一个重要环节，抓好这一环节对于保证实验课的顺利进行、体现实验教学效果、培养和训练学生实际动手操作中的基本技能等均起着关键作用。艺术类实验教学课程可分为基础课和专业课，按课程的性质可以将整个课程体系分为三个框架：基础课程实验、专业基础课程实验和专业课程实验。在实验教学过程中要做好以下三个方面的工作。
（一）抓好学生基本实验能力的培养，提高学生的动手能力。通过该类实验使学生掌握本专业的基础知识、基本理论和基本技能。作为高等学校教学的一个新兴内容，艺术设计实验教学有着自身的特点和规律。实验课前，要熟悉教材、组织器材，作好用具的准备;掌握实验的要领，并根据实验内容数，将准备好的设备、器具分组排列；基础性课程主要有：“模型制作”、“材料与表现”、“涂饰工艺”等通过在实验室里的教学，以到达验证基础知识，并且巩固和加深学生对基本理论知识的理解，到达理论和实验的紧密结合,培养学生自我的动手能力[4]。
（二）抓好学生设计创造能力的培养。实验课上，积极协助任课教师指导学生设计。要及时了解学生在设计过程中出现的问题，这样可以及时地指出和纠止不正确方法，时刻提醒和强调艺术创造思想，以养成良好的素质和习惯。专业基础课程实验主要有：“陶艺设计”、“标志设计”、“造型语言”、“计算计辅助设计”、“产品设计”等，要求学生能综合运用所学的知识，培养学生分析、解决问题的初步能力，培养学生在某些专业方面的特长。如：上“标志设计”实验时，在上课前，首先要学生了解创作的目的、意义，并进行市场调查相关的产品标志，产品包装的风格。并对产品包装所适合的消费层、年龄层、地域性、文化层等方面进行分析。设计过程中老师在标志的总体方案及颜色、特性、形态等方面进行指导，使学生创造出具有创意、环保、绿色的设计产品来。该类实验课程是以基础实验课程为依托和支撑的，在要求全面掌握基础性实验课程的基础上，进一步提出更高的要求。
（三）随着教育改革的逐步深入,如何培养具有创新精神的人才已成为高校面临的热点问题之一。专业实验教学肩负着如何培养学生的动手能力及创造性思维的最直接、最重要的责任。因此,实验教师应根据学生的实际特点，选择有针对性定位性的教育方法，充分发挥实验课的功能，努力使实验教学与科学研究结合起来，最大限度的调动学生的创作欲望，培养学生的创新能力。由于艺术类实验不同与其它专业的实验，实验的结果不能以实验报告来说明．而是要以作品来表现。需要学生充分发挥自我的创新和创造能力，完成自己的作品。在实验教学中，可以利用多种形式加强对学生综合研究开发能力的培养。如成立学生专业设计团队，积极承担学校行政机关、后勤集团及附属学校的广告、宣传、标志等艺术设计制作。鼓励学生多参与社会实践设计，时常与其他设计公司合作，还可以结合设计公司、工厂、企业协同作战，进行实战训练，促进产学研的结合，以培养学生的实践能力和适应市场的能力。

三、加强实验室档案资料管理，为实验室创新建设提供保障
在实验室工作中，实验档案的管理是一项重要的工作。实验室档案是实验教学经验的结晶，是通过零散资料的收集和整理归档而成的，可以给实验教学及实验室管理提供经验和依据[6]，并且对实验教学的改革具有积极的作用。
（一）实验教学档案的管理。做好实验室教学档案建立、整理和归类，每学期收集整理好实验教学大纲、实验教材、实验教案、实验开出计划及实验教学的记录等，平时记好实验日志，若每次实验都有各方面情况的详细记载并完整保留下来，对这些记录的分析则有助于探索一套更合理的实验教学方法，提高实验的教学质量。
（二）制定科学的管理制度。实验室的管理工作非常繁杂，不仅涉及教师、实验室人员、学生的管理，还涉及对各种固定资产、实验耗材、仪器设备等的管理[5] 。因此必须建立各项完善的管理制度，使这些实验室管理制度化、规范化、科学化，使管理工作有章可循，如建立《实验技术人员职责》、《实验室安全管理条例》、《实验室设备管理制度》、《仪器设备报废制度》《学生实验守则》等管理制度，使相关人员在管理工作中能做到有章可循、有法可依。保证相关工作的顺利进行。
（三）仪器设备档案的科学管理。实验室仪器设备的管理水平直接反映了学院的综合教学质量。建立实验设备类档案，收集好仪器使用说明书，并做好备份，建立仪器购入的记录、损坏赔偿记录、仪器维修保养记录等。对固定资产的相关信息进行计算机管理，如购买时间、存放地点等，同时所有仪器设备必须严格填写固定资产卡片，建立明账以及完整的技术档案，对低值耐用品的购置，必须报计划，批准后购买，并对实验中正常损耗的低值耐用品依次登记造册。在节约开支的前提下，确保实验工作正常有序地开展。
四、结束语
实验教学是高等院校教学体系的重要组成部分，在培养学生理论联系实际、创新精神及实践能力等方面有着不可替代的作用。加快实验室建设，提高实验教学质量，是新时期高等教育面临的重要任务。在教学实践中也发现，新提出的管理措施大大提高了教学质量与教学效果，同时，学生的实验技能和综合素质也得到了提升。艺术类实验有其自身的个性，也有着实验方面的共性，要求我们不能照搬照抄其它专业实验的模式，只能作为借鉴和参考，不断地进行比较、研究、总结和创新。通过自身改革来完善和规范艺术类实验教学，建立和健全适合自身的实验教学模式，并要通过不断的努力实践，使其成熟。
[参考文献]
[1]张莉立.设计艺术类实验教学改革的思路与优化方案[J]．实验室研究与探索,2000(4)：22-23.
[2]陈建伟.生态式艺术设计教育理论初探[J]．漳州师范学院学报(哲学社会科学版),2009(3)：155-158.
[3]关媛,罗燕.艺术设计实验教学管理[J]．实验室研究与探索,2008，27（8）：141-143.
[4]顾贤能.艺术类实验室平台与课程体系的构建[J].科技信息,2008（35）：179-180.
[5]何红菊.高校艺术设计专业实验室管理浅探[J].文教资料,2009（9）：159-160.
[6]王素燕,黄志宏.食品分析实验室的科学管理初探[J].实验室科学，2006（1）：86-88.
（作者单位：武汉科技大学）