浅谈班主任对后进生的转化

浅谈班主任对后进生的转化

羊绍兰

羊绍兰(江油市大堰乡小学陕西江油621700)

班主任是学校教育工作的领导者，组织者，实施者，是教学工作的协调者，班级管理要求班主任热衷于本职工作，尽职尽责，持之以恒，讲究方法。对学生的关爱贯穿于班级管理的每时每刻。作为班主任，每天面对的是几十双渴求知识的眼睛，每天接触的是几十颗等待滋润的心灵，如何让这一双双眼睛充满智慧之光？怎样使这一颗颗心灵健康成长？这就需要我们班主任老师的关爱与培养。鲁迅先生有句话：“教育是根植与爱的。”爱是教育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去时发现学生的闪光点，对自己的教育对象充满信心和爱心，才会有追求卓越的精神。二十多年的教育教学工作让我体会到：作为一名合格教师的成功之处并不是为优秀学生取得满分感到骄傲，而是后进生的点滴进步。我认为后进生的转化教师必须做到以下几点:

1.采用鼓励机制，增强学生自信心学生开学时，我就鼓励学生我们是站在同一起跑线上，只要有信心，就没有做不到的事，要求不同层次的学生制定出不同的，具体合理的目标，学生有目的，有意识的学习，激发学生内在的动力。比如，我们班的学生，我要求他们在开学初，针对自己的实际情况去制定学期计划，规定优秀生必须帮助一个后进生，只要在原基础上有提高就是进步，让每个学生写好新学期的打算，同时制定出学习目标，学习计划，实施方法，和家长一同完成目标，对达标和有进步的学生进行表扬，是他们产生自信心，把更多的爱心，关心，宽容，接纳洒向每一个学生，呵护，唤醒每一个学生的心灵。但我们班有六个单亲家庭的学生，一个智残生张巨海，对于张巨海同学，因小时候得过重病，头被奶奶不小心挖了一下，父亲在他几个月时就离家出走，家庭经济不好。因此，学习环境也不好，妈妈没有文化，长期在外打工，爷爷奶奶照顾他，他很叛逆，在学校，每天不守纪律，也不完成作业，老师不在身边常常打人，骂人，我了解情况后，多次教育仍无效果，。于是，我就想办法找机会有针对性地对他进行表扬，利用学校大扫除时给他展示的机会，鼓励他，表扬他；课堂上让他回答特别简单的问题，让他重复别人口头扩词的词语，然后给予鼓励，增强他的自信心，同时找机会让他获得成功，细心注意他微小的进步，及时给予他恰到好处的表扬，终于他获得成功的喜悦与自信，慢慢地对学习有了兴趣，行为习惯也变好了，成绩提高了。总之，信心是学生进步的动力，只有让后进生看到了自己身上的力量，自身的价值，对未来怀有希望，才有利于他们的健康成长。

2.教师要有爱心有爱心是做好后进生转化工作的核心和基础，前提和条件，对待后进生要满怀热情去关心，爱护，理解，尊重他们，多从他们的角度去体验他们的心理。本着这个突破口，我首先做到了充分信任，尊重他们。平时就故意留点事情给他做，让他感到老师对他们的信任，他对老师也就亲近了。正所谓，“亲其师，信其道。”师生之间互相尊重，关系融洽，心理相融，乐于交流，易于沟通，各种教育如涓涓细流流进学生心田，学生对老师尊重，感激，信任，会倾心与老师，愿意接近老师，愉快地接受老师的教育。

总之，爱是春风，她能唤起后进生沉睡额度心灵；爱是春雨，她会滋润后进生干枯的心田；爱是热火，她会点燃后进生希望的火花。

3.对后进生要细心，善于捕捉学生的闪光点后进生的转化工作是一项复杂的，艰巨的，细致的工作，需要我们细心去观察，持之以恒，对症下药，善于捕捉他们身上的闪光点。对于张巨海同学，开始帮助他的时候，他的进步非常小，考试只能得十几分，他很灰心，我只是看在眼里，没说什么，只是耐心给予指导，并在课下与他沟通，总结成绩差的原因，让他感到老师对他的关心和爱。在一次运动会上，他跑步特别快，取得了同年级第一名，班上同学对他令眼相看，他也有了自信。从此，他坚持认真听课，按时完成作业，自觉性增强了，他的学习成绩也提高了。每个学生都有他们的闪光点，我们应该给他们更多的帮助，关心。转变一个后进生或问题学生比教好一个优秀学生价值更大。要尊重他们，蹲下身子和他们说话，多鼓励，表扬，少批评打击，多方面去引导他们，把相互的沟通放在第一位。育人首先从育心开始，不高姿态站在学生面前，而是做学生的知心人，时刻注意学生的细微变化，放大学生的优点，增强他们的信心。

我们要相信后进生是可以转化过来的，因为任何一个学生谁不想受到别人的夸奖和称赞呢?对于他们，只要一个欣赏的眼神，一句关心问候的话语，他们就受宠惊。总之我们要给学生更多的爱心，关心，细心和耐心。