初中生亲子冲突问题的干预研究

初中生亲子冲突问题的干预研究

王红伟

王红伟（河南中医学院河南郑州450003）

【中图分类号】R179【文献标识码】A【文章编号】1672-5085（2011）36-0248-01

【摘要】目的探索干预活动对初中生亲子冲突的影响。方法通过Moss编制的亲子冲突8因素问卷，筛选出存在亲子冲突问题的28对初中生及其家长作为实验对象，并从三个研究策略入手，分别针对学生，家长和亲子双方进行干预，以问卷的前测验和后测验结果进行对比，分析检验实验的有效性。结果通过针对家长的讲座培训，针对学生的活动课，以及双方共同参与的亲子沟通平行小组相结合的系列干预实验后，亲子冲突的频率和强度有所下降。结论系列干预实验能降低初中生亲子冲突的频率和强度。

【关键词】初中生亲子冲突干预沟通

初中生正处于青春期，此阶段青少年生理心理发生急剧变化，由于年龄、世界观及认识和处理问题方法等差异，亲子冲突在所难免。而亲子冲突一方面容易造成亲子关系紧张，另一方面，有可能对初中生的成长产生不利影响，导致心理和行为问题。因此，对亲子冲突进行理性探索和实证研究，搞清楚亲子冲突的规律和机制，提出针对性的应对策略，对于促进家庭和谐、保护青少年学生的身心健康、促进我国青少年的协调统一发展具有重大的现实意义。

1对象与方法

1.1对象研究对象为郑州市第十九中学初中二年级一个普通班级，最后确定将其中的28对亲子作为研究组研究对象。同时设计对照组也为郑州市第十九中学初中二年级的另外一个普通班级，最后确定将其中的30对亲子作为研究对象。

1.2方法采用“家庭环境量表”8因素调查问卷作为衡量亲子冲突频率与强度的工具。该问卷将亲子冲突频率分为5个等级，每个等级赋予一个分数，按照程度区分为1～5级，计算等级分数。首先进行前测验，测验内容为近2个月以来亲子冲突的频率和强度情况，对研究组和对照组均实施测验。然后对研究组学生进行系列活动课；同时进行对研究组家长的讲座培训、团体和个别咨询以及亲子双方共同参与的平行小组辅导活动，而对对照组的学生和家长不进行任何的干预。最后进行后测验，测验内容同前测验，测验时间为对研究组实施亲子冲突干预后1个月后，同时对对照组在相同的时间也实施测验，两组之间数据对照以及前后测数据对照作为实验效果的说明。

1.3统计分析所有数据都采用SPSS17.0统计软件处理，并进行t检验。

2结果

2.1前测验得分比较在学业、家务、交友、花钱、日常生活安排、外表、家庭关系和隐私8个方面研究组与对照组发生亲子冲突频率与强度结果无明显差异。

2.2后测验得分比较见表1。

表1研究组、对照组在干预1个月后，亲子冲突频率和强度的问卷调查结果与前测值差值的独立样本T检验结果。

注：*表示差异显著**表示差异非常显著

3讨论

研究表明初中生存在比较明显的亲子冲突问题。初中生家长和子女在处理和面对亲子冲突问题的时候存在不正确的观念，缺乏合理有效的沟通技巧和方法。该实验研究成效显示,通过对家长和学生进行心理辅导能有效缓和亲子冲突，增加亲子心理亲和度，促进亲子合理沟通，优化改善亲子关系。

参考文献

[1]方晓义，董奇．初中一、二年级学生的亲子冲突．心理科学，1998，21(2)：122-125.

[2]孟育群．少年期的亲子关系研究.教育科学，1994，4.