在游戏中促进幼儿语言能力的发展

在游戏中促进幼儿语言能力的发展

王淑琴

甘肃省白银市会宁县幼儿园730900

摘要：《3-6岁儿童学习与发展指南》指出，幼儿的语言能力是在交流和运用过程中发展起来的。多年教育教学中，我们注重为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴大胆交流，让幼儿想说、爱说、敢说，并给予积极的回应，有意识将幼儿自主性与教学思路相结合，通过游戏达到了预期的教学目的，让幼儿在愉悦的情感体验下发展自己的语言能力。

关键词：幼儿游戏语言能力发展

语言是人类交往的重要工具，幼儿期是语言发展的关键时期，也是口语发展的最佳时期。幼儿在运用语言进行交流的同时，也是在发展着人际交往能力、理解他人和判断交往情境的能力、组织自己思想的能力。由此可见，幼儿教育对幼儿语言能力发展显得十分重要，探索适宜幼儿语言发展的途径，让幼儿通过多种方式学习语言尤为重要，而游戏就是促进幼儿语言能力发展的重要方式之一。幼儿在游戏过程中，语言始终伴随着游戏进程。通过游戏，为幼儿提供自由宽松的语言实践环境，增进幼儿与幼儿之间、幼儿与教师之间以及幼儿与家长之间的语言沟通，进而促进幼儿语言能力的发展。

一、游戏对幼儿语言能力发展的作用

1.游戏能够为幼儿语言表达提供轻松的环境。幼儿期被称为游戏期，可见幼儿的价值意义都蕴藏在游戏之中。《纲要》指出：“发展幼儿语言的关键是要为幼儿创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境。”游戏，可以为幼儿之间的交流提供一个巨大的空间，可以为幼儿创设一个想说、敢说、喜欢说、有机会说的语言环境。幼儿游戏过程中，也给教师观察、了解和倾听幼儿提供了很好的机会。通过游戏，教师可以发觉幼儿的需求及其教育重点，有针对性地制定教学方式，改进教育方法，提高幼儿语言教育的水平。

2.游戏能够为幼儿练习口语提供良好的机会。在幼儿教育中，游戏不是一成不变的，而是随着幼儿年龄的变化不断改变。如游戏的形式、游戏需要的材料等等，都会由简单向复杂转变。游戏中，口语交流为幼儿提供了一个愉快的交往平台，有利于锻炼幼儿的口语表达能力和口语交际能力。尤其是伙伴型游戏，在游戏进行之前，一般会要求幼儿主动邀请自己的伙伴，然后以分组的形式分别进行。邀请、答复、讨论都需要幼儿之间进行口头语言的交流，在这个过程中，幼儿可能会产生分歧和矛盾，幼儿就会尝试着进行长时间的对话来分析解决，这是对其社会交往能力的极大锻炼。

3.语言游戏能够增强幼儿的语音意识。语言游戏有语言表达和游戏的双重特点，在游戏过程中可以让幼儿对语言本身产生兴趣，从中体会到学习的乐趣，儿歌、童谣、绕口令是幼儿最主要的语言游戏。在语言游戏中，语言表达占整个游戏的最大比重，通过语言游戏，可以很快提高幼儿的语言表达能力。童谣短小精练、语言浅显，平仄自然、节奏感强，能够琅琅上口。如《妞妞和牛牛》，这一童谣让幼儿区别了“妞”和“牛”、“柳”和“扭”，还可以掌握鼻音以及四个不同的声调，广为幼儿喜欢和接受，在一定程度上纠正了幼儿语调以及语音方面的不正确发音。

二、如何在游戏中促进幼儿语言能力发展

1.创设分享型语言游戏来提高幼儿语言运用能力。通过分享型语言游戏，让幼儿之间分享一天经历，提高幼儿主动讲述的愿望，这样可以让幼儿在表达和使用语言的过程中学习语言，对幼儿语言运用能力的发展起到了非常好的作用。如“口述日记”，家长记录下孩子们的语言，经过适当的修饰，再“讲”给全体小朋友听时，他们就会体验到“写”的快乐，增进了“写”的经验，同时促进了幼儿语言运用能力的发展。在开展分享型语言游戏过程中，尤其年龄比较大的幼儿，幼儿教师应该密切与家长配合，定期开展家长互动游戏，使家长的行为为幼儿各种活动提供支撑，让幼儿接触更加复杂的情景和语境，在游戏过程中，锻炼幼儿的口语能力，增加其词汇量。

2.利用主题性角色游戏促进幼儿的语言能力。任何语言交流都是一个双向的过程，既包括对别人语言的接收和理解，又包括对自己观点的语言组织和表达。幼儿发展语言能力，是为了幼儿能够在日常生活和成长过程中更好地交流，幼儿的语言能力是在交往中产生和发展的。通过主题性角色游戏，让幼儿接触到其他的生活角色，让幼儿在各种角色扮演中，使用语言表达游戏角色，在游戏中学习语言，促进幼儿的语言表达、描述、倾听、概述等语言能力的提高。教师在游戏中以角色的扮演出现在幼儿面前，利用角色与幼儿交往，要在游戏中有目的、有针对性地指导，这样幼儿既不会有紧张感、生疏感和距离感，又能在游戏中自然而然地学习语言，提高语言的能力。

3.利用游戏讲评来增加发展幼儿语言的机会。除了关注游戏本身对幼儿语言能力提升的帮助，还应关注游戏结束后，游戏讲评对幼儿语言概括能力、分析及语言表达能力的锻炼，通过游戏讲评，让幼儿与小伙伴对游戏本身进行讲评和交流，增加幼儿与幼儿之间的游戏互动。比如在医院场景游戏中，可以让一个小组幼儿扮演游戏角色，其他幼儿负责观察和讲评表演小组的动作和语言组织，一方面可以提高幼儿的注意力；另一方面，可以提高幼儿的观察力，通过对他人表演的讲评，可以提高其语言组织和概括能力。