关于高中阶段古典诗歌的鉴赏与分析

关于高中阶段古典诗歌的鉴赏与分析

李小平

陕西省咸阳彩虹学校712000

摘要：人们在鉴赏中的思维活动和感情活动一般都从古典诗歌具体感受出发，实现由感性阶段到理性阶段的认识飞跃，既感受到古典诗歌的形象，又根据自己的思想感情、生活经验、艺术观点和艺术兴趣对形象加以补充和丰富，运用自己的视觉感知、过去已经有的生活经验和文化知识对古典诗歌进行感受、体验、联想、分析和判断，获得审美享受。

关键词：古代诗歌鉴赏审美

语文教育应该是一种春风化雨、点滴入土、潜移默化的教育，短时间内可能看不出来，时间长了其效果就会显现出来。古典诗词中蕴涵着丰富的人文资源，这些正是高中阶段的青少年所欠缺的，所以，弘扬人文精神，进行人文教育，应该是古典诗词的重要作用之一。要进行“立人”教育和精神垫底的教育，必须以教材的人文性作为基础。其中文学作品的教育又是重中之重，文学作品的教育是求真求美的教育。杨文先生在谈到阅读文学名篇的感受和作用时说：“这里没有一本正经地讲修养、讲哲学，但是一种美妙的修养和哲学就毫无痕迹地从你的口中渗入你的血液，渗入你的生命感受的深处，成为你的生命的一部分。从这个意义上说，名篇佳作如水泻地，是流泻于民族灵魂中的性情和哲理，是一种具有强大的渗透心灵的能力的活语言学、活审美学和活精神哲学。”可见，语文教学突出文学教育，这样才能体现并突出人文性质。根据近几年语文高考《考试说明》中对古典文学鉴赏评价的要求，一是鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧，二是评价文学作品的思想内容。其中，古典诗歌鉴赏题是高考语文评价能力综合考查的主要题型，基本涵盖了阅读能力各个层次的要求，是高考必考内容之一。根据笔者多年的语文教学实践经验，我认为，在对古典诗歌鉴赏过程中，应该注意以下方面的内容：

一、细细品味诗歌的语言

诗歌的语言具有凝炼、形象、抒情、乐感强的特点。古人是非常注意锤炼语言的。杜甫有“为人性僻耽佳句，语不惊人死不休”的苦吟，贾岛“推敲”的故事更是传诵至今。要理解品味的语言，就是指这样的语言。如杜牧的《泊秦淮》一诗中“烟笼寒水月笼沙”一句，“笼”字运用的妙处就在于更好地突出了水边夜色的迷蒙冷寂，寄寓了诗人的忧愁和伤感。再如马致远的《山市晴岚》：“花村外，草店西，晚霞明雨收天霁。四围山一竿残照里，锦屏风又添铺翠。”最后一句中的“添”和“铺”两个字十分形象地勾画出雨过天晴之后如锦屏风的山峦显得更加清翠的美景，给人耳目一新的感觉。

二、体味诗歌的意境之美

意境是作品描写某种事物所达到的艺术境界，是作家的思想感情和作品的生活图景和谐统一的结果，诗歌的主题通常是借助意境来表达的。体味意境的方法是抓住诗歌的画面和气氛，去理解、感受“此时”“此景”中“此人”的“此情”是什么。如南宋谢枋得《庆全庵桃花》：“寻得桃源好避秦，桃红又是一年春。花飞莫遣随流水，怕有渔郎来问津。”就可以这样去理解、感受诗人从观赏庆全庵桃花联想到《桃花源记》中所描写的理想境界，欲追求无忧无虑、自由自在的生活，流露出对现实的不满。

三、把握诗歌的主旨

诗歌都有主旨，把握了诗歌的主旨，就可以居高临下地审视具体词句的含义和诗歌的表现手法。而诗题是诗歌的“眼睛”，分析诗题是准确把握主旨的有效方法之一。

四、分辨诗歌的表现手法

诗歌的表现手法主要有托物言志、借景抒情、借古喻今、直抒胸臆、烘托对比、象征比喻等等。

例如杜甫的《蜀相》：“映阶碧草自春色，隔叶黄鹂空好音。”这一联写景渗入了作者的主观感受，如果仅仅是春草碧绿、黄鹂好音，是打动不了读者的。作者对着武侯祠前满目的春意和春声，他看到了“自”和“空”，将自己的主观感受融入到客观之景。再如王维的《田园乐》：“桃红复含宿雨，柳绿更带春烟。花落家童未归，莺啼山客犹眠。”通过层层渲染、细致描绘，诗境自成一幅工笔重彩的图画，有独出心裁之匠心。正如《东坡志林》所说：“味摩诘（王维字摩诘）之诗，诗中有画；观摩诘之画，画中有诗。”

五、把握诗歌风格流派

古典文学史上把不同的作家分为不同的流派。如盛唐诗人就分为山水田园诗派、边塞诗派，以及以李白为代表的浪漫主义和以杜甫为代表的现实主义；宋词分为婉约派和豪放派。各派诗人所用的语言和表现手法也有明显的区别。诗歌鉴赏的过程中，经常用到一些概念，如李白的“豪放飘逸”、杜甫的“沉郁顿挫”、苏轼的“意境开阔，以诗为词”、柳永的“情景交融，低沉伤感”、姜夔的“讲究格律，音调和谐”、辛弃疾的“用典较多，以古讽今”等等。如果把握了诗歌的风格流派，许多鉴赏题都可以迎刃而解。

六、捕捉诗歌中隐含的信息

诗歌贵在含蓄，除用典外，有的诗句还有“弦外之音，言外之意”，解题时要结合全诗仔细揣摩。例如杜牧的《泊秦淮》：“烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。”从表面看这首诗是批评商女的，但仔细分析，商女，是侍候别人的歌女，她们唱什么是由听者决定的，因而“商女不知亡国恨”乃是曲笔；诗人是借陈后主的故事，讽刺那些座中的欣赏者——官僚贵族们。

总之，诗歌鉴赏不外乎语言、内容、技巧三个大的方面，解题的关键还是要读懂诗歌本身，这才是做好鉴赏题的基础。