谈小学数学学习习惯的培养

谈小学数学学习习惯的培养

邓丽

邓丽新疆博乐市第五师84团学校833405

摘要：《数学课程课标》指出：数学是人们在生活、劳动和学习中必不可少的工具，它能够帮助人们处理数据，进行计算、推理和证明。数学模型可以有效地描述自然现象和社会现象；数学为其他学科提供了语言、思想和方法，是一切重大技术发展的基础。学生具有数学学习的好习惯是学好数学的根本保证。

关键词：倾听与阅读思考与合作发现与应用

培养学生良好的学习习惯是教师的一项重要任务。作为小学数学教师，对学生不仅要“教”，而且要“导”；不仅要教数学知识，而且要教如何学数学知识。下面就谈谈在教学基础知识的同时如何教给学生科学的学习方法、培养学生良好的学习习惯。

一、培养学生认真阅读数学课本的习惯

在小学数学教学中，应注意训练学生阅读数学课本的习惯，使学生具备阅读课本的能力。在数学课中，应使学生把“看、读、思、练”结合起来，从儿童一入学就应该带领学生逐步学会看懂图、式、文，再引导学生弄清术语、理解关键词语，引发学生思考。随着学生年龄和抽象能力的不断提高，可对课本内容提出更明确而具体的要求，让学生养成先阅读后解决问题的好习惯。

二、培养学生独立思考和合作交流的好习惯

赞可夫有句名言：“教会学生思考，对学生来说，是一生中最有价值的本钱。”数学是思考性极强的学科，在数学教学中，必须使学生积极开动脑筋、乐于思考、勤于思考、善于思考，逐步养成独立思考的好习惯。

低年级的学生容易受到外界的干扰，主观意识差，在课堂上容易随大流，别人说什么，他也跟着说什么，不经过自己的思考。因此在课堂中，教师要创设思考的情境，在提供思考材料的同时，要给学生留有足够的思考时间，提问学生时要多方考虑，照顾各种层次的学生。对于有一定难度的题目可以让优生多发言，鼓励他们多开动脑筋，让他们的思维得到进一步的发展；对于显而易见、容易解决的题目，要多把机会留给一些稍差的弱势群体来回答，及时鼓励他们，只要他们答对或答对一点，都给予及时的表扬，让他们感受到成功的乐趣，激发他们动脑筋的欲望。学生的潜能是个不竭的宝藏，你对他们有多大的信心，他们就能给你多大的惊喜。合作学习有利于培养学生的互助精神、团队观念和交流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。

三、培养学生认真审题的习惯

审题是进行正确计算不可缺少的环节。通过审题训练，可以养成学生认真严谨的习惯，引导学生灵活地选择正确合理的计算方法，提高做题的质量与速度。1.做题时，首先学生应读懂题目要求，正确理解题意。这就需要教师在平时注意培养学生读题、理解题的能力，明确题目中究竟要我们做什么、怎么做，然后再进行计算。2.教会学生观察题型，正确运用定律、性质，使计算简便。3.审题要始终贯穿整个解题过程，既要看全题，又要看运算过程出现的新数字、新情况，做到方法得当。正确的审题能够保证正确、迅速地解题，所以培养学生养成良好的审题习惯是非常重要的。

习惯是人们在长期实践中养成的，因此，培养学生良好的学习习惯必须贯穿在整个数学教学过程中。要坚持严格要求，示范诱导，反复训练，才能取得预想的结果。

四、培养学生独立思考、合作交流的习惯

首先，要选择好思考的材料，创设思考的情境。比如“车站……”,先让学生独立地解题，然后再让学生在小组中交流、讨论，这样既培养了学生独立思考、合作交流、有条理地思考问题的习惯，又提高了学生学习的兴趣。

其次，要重视提出问题。提出问题比解答问题更重要，因此，教师要多鼓励学生质疑问难，即使学生提出了一些离奇的问题也不要紧，教师也要引导、鼓励并和学生一起分析、讨论，使学生获得进一步学习的动力。如教学百分数应用题，教材提出“根据线段图，提出不同的问题”，学生提出了两个问题。在此基础上，教师鼓励学生：“你还能提出其他问题吗?能否试着解答出来？”并要求与小组成员尝试解决一些问题。这样，既学会了一类应用题的解法，又复习了前面的分数应用题和比的知识。

五、独立和自查的好习惯

在学生的作业中最能反映出学生的学习态度和学习习惯。我认为良好的作业习惯应该包括态度认真、及时检查验算、书写工整、独立完成、富有创见等。学生解决问题能力的高低不仅仅是体现在对问题的分析与解答，还体现在对解答过程的反思和检验。由于学生缺乏良好的检验习惯，经常事后后悔，我们习惯把这种现象称为马虎。其实是学生能力素养培养缺失的体现，而在实际教学中往往忽略了这方面的训练与培养。所以，在平时的作业中，对应于一些字迹潦草的学生先进行提醒，如果不改的话，只能进行适当的惩罚。不要过于相信学生的检验能力，每个问题的检验方法往往是有多种。解方程、脱式计算、填空等的检验都要经常带领学生进行回顾，针对实际情况选择合适的方法进行检验。如对应用题的检验非常困难，然而检验是不可缺少的一环。要通过教学，使学生掌握检验应用题的方法，逐步养成“自觉检验”的好习惯。让学生掌握检验方法是使学生养成自觉检验习惯的首要条件，所以，结合教学内容教给学生检验的方法是非常重要的。其次，教师在日常教学中要把检验作为学生解答问题的必要步骤长期坚持下去，让学生受到潜移默化的影响，逐步养成检验的良好学习习惯。