高效地理课堂的构建——以“工业区位选择”为例

高效地理课堂的构建——以“工业区位选择”为例

王洪生

王洪生

摘要：随着课程改革和素质教育的实施，我们必须转换教学理念、改革课堂教学。向以学生为主体，引导学生自主探究，提高课堂教学效率、增强教学效果，以达到培养学生终身发展的能力方向转变。就此，本文从教学目标、情景设计、问题设计、课堂练习几方面，简单地论述了如何构建高效的地理课堂，为学生谋划自学的策略。概况的讲：即遵循教学活动的规律，以尽可能少的投入，取得尽可能多的教学效果，从而实现教学目标。

关键词：高效；目标；情景；问题；练习；疑问

一、确定科学的教学目标

科学的教学目标是高效课堂的基础。有明确的教学目标，才能确定教什么、怎么教和达到什么样的效果。所以，确定的教学目标要符合实际、可望而可及，要让学生能够掌握知识、培养能力和熏陶情感意志。因此，就“工业区位选择”，笔者确定如下教学目标：1.在预习中明确影响工业区位的主要因素；2.在自主探究中学会分析工业的主导区位因素与工业的区位选择；3.结合实例分析主导区位因素变化对区位选择的影响；4.在学习过程中，激发学生对地理事物进行探究、分析的兴趣，建立科学的发展观和环境观。

二、设计激发学生兴趣的情景

苏霍姆林斯基说过：“如果学生没有学习的愿望，我们所有的计划，所有的探索和理论统统都会落空。”如果想要取得好的课堂效果，那么首先要让学生对你的课堂充满兴趣，所以说，上课前的情景设计就显得非常重要，那么高效地理课堂的情景设计怎么做才能激发学生的兴趣呢？

情景的设计是多样的，可以是生活中的案例、自然事物和现象、新闻报道、谚语等。地理新课改的理念之一是“学习对生活中有用的地理”，同时生活中的事情也应该是每一个学生所熟知的，所以越接近生活就越能引起学生的共鸣，工业是人类最基本的生产活动。所以，笔者设计如下的情景：

工业是国民经济的主导，工业布局是否合理，直接影响其主导作用的发挥和一个地区的发展。若你是厂长主要考虑的是什么？若你是环保局局长主要考虑的什么？若你是市长又要考虑哪些？由此引出问题，讲述工业的区位因素，这样的情景设计自然深入。

三、课堂问题设计

捷普洛夫说过“思维永远是由问题开始的”。我们把教学内容设计成科学合理的教学问题让学生探究。问题的设计既要围绕双基的落实，又要使课本知识与最新的科学成果衔接，让地理教学具有时代气息。这样，不但能激发学生的学习兴趣，而且让学生感觉到地理就在我们身边。学生在解决问题的过程中学会分析问题的方法，从而培养学生的学习能力。体现以“参与、合作、体验、探究”为特征的教学活动方式。具体如下：

1.主要的工业区位因素(由小组代表上台分析并板书)：

土地、水源、原料、工人、动力、市场、交通、政策、技术、资金等。

2.工业区位因素的分析：

(1)就经济效益而言：(由厂长代表上台分析并板书)

①原料指向型工业

工业部门：制糖厂、水产品加工厂、水果罐头厂

生产特点：原料不便于长距离运输，或运输原料成本较高

主导因素：原料产地

②市场指向型工业

工业部门：啤酒厂、家具厂、印刷厂等

生产特点：产品不便于长距离运输或运输产品成本较高

主导因素：市场

③动力指向型工业

工业部门：有色金属冶炼厂，如炼铝厂

生产特点：需要消耗大量能量

主导因素：动力

④廉价劳动力指向型工业

工业部门：普通服装、电子装配、包带、制伞、制鞋

生产特点：需要投入大量廉价劳动力

主导因素：廉价劳动力

⑤技术指向型工业

工业部门：集成电路、卫星、飞机、精密仪表

生产特点：技术要求高

主导因素：技术

(2)就环境效益而言：(由环保局局长代表上台分析并板书)

①大气污染严重的工业：

工业部门：水泥厂、酿造厂、发电厂、钢铁厂、化工厂、炼油厂

布局原则：工厂设在居民区最小风频的上风地带、与常年盛行风垂直的郊外和单一风向下风向。

②水污染严重的工业：

工业部门：印染厂、造纸厂、电镀厂、皮革厂、化工厂、炼油厂

布局原则：污水排放口远离水源地及河流上游

③产生固态废弃物的工业：

工业部门：发电厂、钢铁厂

布局原则：远离居民区和农田

(3)就社会效益而言：(由市长代表上台分析并板书)

材料1：

目前国家实施西部大开发战略，要安排许多工业部门在西部落户——缩小内地与沿海地区的经济差异

材料2：

改革开放以来，东南沿海地区许多侨乡经济迅猛发展，得益于当地华人、华侨的投资——个人感情、偏好

(4)工业区位因素的发展变化(集体讨论后由小组代表上台分析并板书)

①原料对工厂区位的影响逐渐减弱，市场对工厂区位的影响逐渐加强

②沿海沿江港口、铁路枢纽、高速公路沿线对工业具有很大的吸引力

③信息通信网络的通达性作为工业区位的重要性越来越突出

④劳动力体力和数量影响逐渐减弱，劳动力素质影响逐渐增强

四、精选课堂练习

课堂练习是课堂教学的重要组成部分，恰到好处的习题不仅能巩固知识，形成技能，而且能够启发思维，培养能力。还可以反馈教学效果。课堂练习的设计，不仅要有一定的习题数量，还要有一定的质量。因此，练习的内容要围绕教学目标、要根据教材的内容和学生的认识能力，精心选编，努力做到少而精，要有梯度，要有拓展迁移性。即：具有基础性、全面性、梯度性、发展性的特点。

某工业城市拟在适当的位置新建化工厂、自来水厂、钢铁厂、水泥厂，请根据影响工业区位的主要因素，同时考虑对环境的保护，选择合适的区位，布局相关企业。

*

1.化工厂宜布局在B处，理由是什么？

该处有化工厂所需要的原料海盐、石油，且该处离市区较远并位于城市主导风向的下风向，不易污染居民区的空气。

2.自来水厂宜布局在D，理由是什么？

该处位于河流上游，水质好。

3.钢铁厂宜布局在A处，理由是什么？

该处附近有煤矿，且与铁矿之间有铁路相连，交通方便，可将不远的铁矿石运到这里来炼钢，这里离市区较远，且不是位于盛行风向的上风向，不易对居民区产生污染。

4.水泥厂宜布局在E处，理由是什么？

该处靠近山地，有生产水泥所需的石材，且水泥厂有大气污染，布局在E处因离市区较远，且不是位于盛行风向的上风向，粉尘不宜影响居民区。

此题从区域的角度综合考查工业布局的经济区位因素和环境区位因素，同时也考查学生运用地理知识分析解决实际问题的能力。体现了基础性、全面性、梯度性、发展性。

五、学生疑问

爱因斯坦说过：“提出一个问题比解决一个问题更重要”。高效课堂不是万能课堂，不可能解决所有问题，反而要教会学生提出问题。疑问往往是本节知识的关键点、学科交叉点、学科的新发展等。能提出问题，说明对知识有了自己的认识，才能更好地自主探究学习，才能推动教学的发展。所以要鼓励学生提出有价值的问题，使课堂更加高效。

作者单位：山西省大同市第二中学校

邮政编码：037000