小学生数学学习兴趣的培养探究

小学生数学学习兴趣的培养探究

罗占龙

甘肃省临夏州广河县四甲小学罗占龙731300

【摘要】：小学数学教师要提高学生的数学学习兴趣，从教师教学和学生学习等多个角度提升学生的数学学习境界，提升学生的数学学习能力。

【关键词】：数学兴趣、师生关系、教学氛围、

小学生数学学习现状小学教师现在最头疼的一件事情就是学生对数学的兴趣下降。由于学习年段逐渐上升，面临的数学内容的难度加强，且学习要求也越来越高，加上农村小学条件的限制，很多器材和教学设备不齐全，学生的各方面能力不能够跟上课堂的需要，导致他们的数学学习兴趣不高，不愿意花心思去学习数学。另外由于家庭、个人素质等诸多因素导致学生学习数学兴趣不高。因此，我认为还是要从培养学生学习兴趣入手，提高学习兴趣，才能根本转变学生的学习态度，提高教学质量。

伟大的科学家爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”这就是说一个人一旦对某事物有了浓厚的兴趣，就会主动去求知，去探索，去实践，并在求知、探索、实践中产生愉快的勤学和体验，所以古今中外的教育家无不重视兴趣在智力开发中的作用。然而兴趣并不是天生的，而是在后天的学习过程中不断培养形成的。在小学数学教学中，很有必要培养学生的学习兴趣，充分调动学生的学习积极性，激发学生内在的学习动力，以实现提高教育教学质量的目的。那么，如何培养学生的学习兴趣呢？现在结合本人的数学教学经验和实践，谈谈自己的几点体会。

一、融洽师生关系，产生学习兴趣

作为一名数学教师，由于任教课时少，师生交流机会不多，很容易在学生中形成古板、严厉的印象。如果学生感觉老师很可怕，就很难喜欢上他的课。因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，尽可能经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，进而喜欢数学这门课程。特别是在小学高年级，常常会产生一些后进生，对他们的态度，教师尤其不能动辄训斥，应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心，要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，哪怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。

二、课堂教学教师要富有激情，激发学习兴趣

前苏联教育家马卡连柯说：同样的教学方法，教学语言不同就可能相差二十倍。教学激情，就是教师长期拥有热爱教育的精神和气质。拥有教学激情的教师，就是在课堂上用激情去进行教学，用激情去吸纳和传播知识，用一种高亢的精神状态，真挚深沉的情感，通过不同的交流方式，把教学中的各个环节紧密有效地结合起来，完成教学的目标，使学生的心灵受到碰撞，智慧得到启迪，潜能得以挖掘，要学生学习有兴趣，教师在课堂教学中就要有激情，用自己的激情去点燃学生学习的火花，让学生对学习产生“爱”，才能更好的促进学习兴趣的形成。教师要上好课，必须有激情，抓住学生的学习兴趣，然后在学生的惊喜和期待中顺利地把一堂课向前推进。

三、营造教学氛围、培养学生学习兴趣

1、角色的转换

学习兴趣的培养关键在于教师的激发；教师仍占据“领导者”的角色，学生只会成为听话的“羔羊”；教师要使自己变成学生的“参谋”，为学生突破难点、提供参考信息；要成为一个询问者，故作不知，问原因，找漏洞；要成为一个仲裁者和鉴赏者，为学生的“拨乱反正”进行品赏。这样，才能有意识地把课堂的主动权教给学生，给学生营造一个良好的学习氛围。

2、努力拉近教师和学生间的心理距离

教师除了在课堂上以平等、热情的心态对待学生外，还应在课外进行感情投资，多接触学生，主动找学生谈心，询问其学习、生活情况，拉近师生间的心理距离。

3、尊重、理解、宽容每一个学生

教师应尊重学生的人格、学生的选择、学生的个性，关心每一位学生。在学生有错时，不过分批评指责而是给他们改过的时间和机会，使学生感到老师在期待着我，从而自觉地投入到积极学习之中。

4、利用好“薄弱学校”改造项目

利用好“薄弱学校”改造项目，发挥电子课件教学优势开展课堂教学，促进学生形成良好地学习习惯，激发学习兴趣的形成和发展。

四、使数学课堂多样化

（1）给学生讲关于数学方面的故事

一个好的故事能够鼓舞人、启发人、引导人。从故事中学习并且树立自己远大的理想，对学生的学习有启迪作用。在课堂和课外，我经常给孩子们讲这方面的故事，让孩子们对古人和科学肃然起敬并且暗下决心争取上进。利用课本小知识给学生讲如：祖冲之、张衡等古代科学家的故事，还讲一些如：“阿基米德智破疑案”、“爱因斯坦表演数学游戏”、“‘摸彩’的奥秘”等趣味数学故事。让学生切实的感受到数学在生活中的作用，切实的感受到数学的魄力，从而激发学习的兴趣。

（2）做一些数学趣味游戏

学生都还是孩子，游戏式孩子最喜欢的活动，在游戏中体验快乐，在游戏中学会知识，这是做数学趣味游戏的目的，例如：利用严子林先生研制的“数学魔派二十四”进行计算游戏，把枯燥的基本数学计算变成趣味盎然的游戏，有效地提高学生的计算能力和速度，训练其思维的敏捷和开阔。激发求知欲望，培养学数学的浓厚兴趣，在寓教于乐的智力游戏中，使孩子们变得聪明睿智，成绩提高。”“猜日常物品”的游戏，给出关于一个物品的描述，猜出它是什么东西等活动，让学生用数学语言交流信息，接受信息，加强学生的想象力，增加数学词汇及数学语言表达能力。这些游戏都是学生最喜欢的。他们从中不仅得到乐趣、知识还有兴趣。

总之，培养学生学习数学兴趣应该从多方面入手，多观察学生的心理活动，站在学生的角度进行换位思考。学生到底需要什么？喜欢什么？怎样做才是他们乐于学，我们在教学过程中，要真正地把学生看成是“发展中的人”而不是知识的容器，一切都要围绕一个目标，那就是为学生学习创造一个愉悦、和谐的教学氛围，激发学生学习的兴趣，唤起学生学习的自觉性和创造性，让学生乐学、爱学。