浅谈农村小升初过程中的英语衔接问题

浅谈农村小升初过程中的英语衔接问题

傅学萍

山东省平度市店子镇昌里中学266700

摘要：要让学生从小学阶段平稳过渡到初中英语的学习轨道上来，作为英语教师首先要转变教育观念，结合学生的认知规律，从现有的教学条件出发，在教学方法与手段上适当调整。

关键词：英语衔接问题建议

小学英语和初中英语是不可分割的两部分，小学英语是初中英语的基础，初中英语是小学英语的延续。那么，如何使小学英语向初中英语自然地过渡是我们必须面对的现实问题。我是一名农村初中英语教师，针对学生们的现状，就目前农村中小学英语教学中出现的衔接问题，来谈一下自己的几点浅见：

一、衔接过程中出现的问题

1.小学英语师资力量短缺。目前，农村小学英语教师严重不足,很多英语教师是由其他学科教师转岗而来的,“大班教学”、“多班教学”、“跨级教学”现象普遍存在。由于一些老师没有经过专门的英语学习和培训，他们的英语基本功不扎实，发音不准确，书写不规范、不准确，这就逐渐使一部分学生对英语失去兴趣，产生了严重的负面影响。

2.中小学英语教学的侧重点不同。小学阶段侧重激发和培养学生学习英语的兴趣，把重点放在培养学生的听说能力上，老师一般通过直观感受积累，让学生掌握一些简单常见的词汇、句子和少量的语法知识；而到了初中阶段，学生要适应新的教学要求，教师要培养学生的听、说、读、写能力，培养他们初步运用英语的能力。

3.各方面对小学英语重视程度不够。小学，由于没有升学压力,学生的英语毕业成绩只不过是参考,因此，不少教师在教学过程中存在应付了事的心理,对先进的教学方法和手段缺乏探索。另外，传统小学英语过于强调学生的口语而忽视了语法知识，过于强调课堂活动形式而忽视了活动的效果。许多家长对这一现象不够重视，要求不高。诸多因素导致了中小学英语衔接时的学前恐惧。

4.课堂教学模式单一。教师教学方法陈旧落后，是当前农村小学英语教学中普遍存在的现象。农村小学教学条件及设施相对落后或不足,高效的教学手段在教学中没有任何实际的运用,也很大地制约了小学生的课堂参与程度。学生在这样的课堂里成了被动的学习机器,而教师占用着课堂上的大部分时间。

5.小学课堂缺乏学习英语的环境和氛围。对于语言学习者来说,语言环境是一个非常重要的因素。在农村小学里,课堂是学生唯一能够有机会接触英语的地方,但由于教师水平的局限,许多农村小学英语教师在课堂上大部分时间讲汉语。同时，现在农村小学的课程设置也不合理,不少小学每周只有二到三节英语课,每节四十分钟。从遗忘规律来看,这样的安排是不科学的。

二、解决问题的建议

1.培养合格的小学英语教师队伍。教师是人才培养的关键，合格的教师是教育的根本。一个好的小学英语教师不仅要有好的英语专业知识,还必须有真正的专业技能，使小学生们乐于学。不少地区推行中学教师支教农村小学的做法，是一项很好的举措。

2.小学、初中教师都要充分了解全套教材。那么,对中小学英语课堂教学中出现的问题,我们一线的英语教师们就能够去发现、去改进，并根据实际情况想出切实可行的对策与方法。

3.注重学生学习习惯和教师教学方法的衔接。对于小学阶段的一些好的学习习惯，初中教师应该引导学生保留、加固，例如积极举手发言、做英语小游戏、学唱英语歌曲等。在初中阶段，特别是初一，应把培养良好的学习习惯作为重点，应尽量保留小学英语的活跃气氛，尽量挖掘教材的趣味性和交际性，寓教于乐。

4.注重学生学习技能的衔接。在小学阶段，学生依赖性比较强，单独思考分析问题的能力普遍缺乏，基本上是一种被动的技能培养。初中阶段，英语教师应设法使学生的语言积累、扩展和应用逐渐从听说领先到读写及时跟上，从简单的英语学习向内容较复杂的英语转化，从机械模仿向真实情景交流转化，从被动学习向主动学习转化。这就要求教师在英语教学中注重学习技能的培养，以致达到听、说、读、写等诸多技能的平衡发展。

5.关注学生的情感变化和激发学生的学习兴趣。任何学习阶段，培养学生的情感和激发学生的兴趣都是我们的首要任务。小学阶段，由于学生年龄小、好奇心强、爱表现等一系列心理特征，老师经常采用直观教学法。初中阶段，学生变得没以前大胆了，这时候教师要积极引导他们的学习兴趣。在教学过程中，可以经常收集一些字谜或单词游戏来复习学过的单词。课外时间，多鼓励他们阅读一些课外读物，如英语报刊或者通俗易懂的小故事等。这样既可以拓宽他们的知识面，也能培养他们的阅读能力和自主学习能力。

6.注重评价的衔接。考试是对学生评价的一种主要手段。在小学阶段，英语考试相对简单，但在初中阶段，对学生的知识、能力要求较高，因此要考虑到学生小学学过的内容，增加形成性评价和口语测试，避免过难、过偏的内容，要着重培养他们的积极性和自信心。当然，考试不是评价的唯一手段。这样的评价有利于提高学生对英语的学习兴趣，最终形成良好的习惯。

总之，要解决好农村中小学英语教学之间的衔接问题，必须实事求是，从一点一滴抓起，让学生养成良好的学习习惯，形成良好的学习策略。