乔迎春刘泽
(广灵县作疃中心将官庄小学山西广灵037500)
【摘要】课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。我们要牢固树立“以学生发展为本”的思想,优化教学方法和教学手段,努力提高课堂教学效率。
【关键词】教学质量;钻研教材;发展;创新;因材施教
教育教学质量是一个学校生存和发展的前提,也是一个学校工作的中心。目前农村基础教育薄弱,办学条件差、师资水平不高、教育教学质量一般、办学规模小等诸多因素制约着教育教学质量的发展,转眼间我们已在农村基础教育岗位上工作了三年了,对于教学有了一些肤浅的认识,我们专题小组关于如何提高教学质量进行了一系列研究讨论,现针对这一专题浅谈一下我们的心得。
1.课前认真备课
教师上一堂课并不难,上一堂有质量的课就不容易,经常上高质量的课就更不易,其功夫应该下在课前。教师不仅要认真钻研教材,更要备学生,根据本班学生的特殊性制定教学设计,让这堂课真正具有时效性。
2.课上做学生的引路人
在教学中老师不能把所有的知识讲给学生听,而是让他们自己去探索发现,这样能加深他们对知识的理解,老师应该运用多种教学方法,激发学生兴趣,让他们愿意主动学,真正做学习得主人。教师进入课堂要有强烈的目标意识、质量意识和效率意识。要实现“五个转变”:目标上,由单纯的为学生考试而教转变到全面提高学生素质上来;内容上,由单一的书本知识转变到联系生活,联系学生的生活体验上来;对象上,由只重视尖子生转变到关注学困生,面向全体学生上来;要求上,由一刀切转变到注重发展学生个性上来;方法上,由“填鸭式”转变到“启发式”,培养学生自主学习上来。
3.不放弃任何一个学生
在教学过程中,要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的,总会有那么几个学生在学习上有困难跟不上其他同学。教师决不放弃每一位学生,不仅要帮助学生解决学习上的疑难问题,而且更要帮助学生解决思想问题。并利用课余时间对后进学生进行个别辅导;经常与后进学生谈心,鼓励他们克服心理障碍,只要他们有所进步,就给予肯定和鼓励。
4.作业要合理
①作业的形式要多样,可分口头、书面、思考,布置课外阅读作业,力求能开拓学生知识面,启发学生思维、培养学生能力。②作业的内容要精选,份量适当,难易适度,并具有层次性、思考性、应用性、开放性。③作业的规格要统一,严格要求学生认真、按时、独立完成作业,做到书写工整、格式规范、步骤清楚、书面整洁。④批改作业要及时、认真、细致、不漏批错批。当天的作业当天批改,作文必须在下次习作前批改结束,作文批改要有总批和眉批,批语要有针对性、指导性,字迹要工整。⑤重视作业的讲评,对学生作业中出现的主要问题,要及时讲评和纠正。对好的作业要予以表扬,同时督促学生订正错误,对无力订正的学生应进行面批。
5.注意与家长的联系,关注学生的身心发展
总之,课堂教学质量的提高是我们教师的工作重点,我们要善于发散思维,制定有效的教学策略,要向40分钟要质量,充分发挥课堂的主渠道作用。课堂教学是提高教学质量的中心环节,是实施素质教育的主阵地。我们要牢固树立“以学生发展为本”的思想,优化教学方法和教学手段,努力提高课堂教学效率。面向全体,因材施教,积极实行启发式、讨论式教学,开展研究性学习和合作学习,培养学生创新精神和实践能力,不能采用灌输性的传统教学方法,让学生学到的不止是知识,更是一种学习方法,一种生活态度,我们知道教学是一条漫长而艰难的路,路上有很多值得我们学习和探索的东西,我们会用严谨的学术态度对待每一次挑战,争取做到更好。